Justin Timberlake. Simone Biles. Vaikas, piešiantis matematikos užduočių lapo paraštėse. Ką jie turi bendro? Ne diagnozę, o mąstymo būdą, kuris kartais atrodo kaip chaosas, o kartais kaip genialumas.
Neuromokslininkė dr. Radwa Khalil iš Constructor universiteto ir jos kolegos išnarsto šį paradoksą naujame žurnalo iScience straipsnyje. Komanda, bendradarbiaudama su tyrėjais iš kelių pirmaujančių Prancūzijos institucijų, žemėlapiavo, kaip smegenyse persidengia dėmesys ir kūrybinis mąstymas. Išvada meta iššūkį paprastam ADHD trūkumų modeliui: tos pačios kognityvinės ypatybės, kurios apsunkina kasdienes užduotis, tinkamai nukreiptos gali skatinti išradingumą ir gilų susikaupimą.
Įsivaizduokite dėmesį kaip šviesos spindulį. Dauguma žmonių gali jį susiaurinti ir apšviesti vieną objektą. Kai kurių žmonių su ADHD smegenys paskleidžia platesnį spindulį, vienu metu renkant daugiau užuominų. Toks pločio padidėjimas, dažnai vadinamas „defokusuotu dėmesiu“, gali sukelti išsiblaškymą. Jis taip pat gali netikėtai sujungti tolimas idėjas. Trumpi minčių klajojimo epizodai. Ilgos laisvos asociacijos grandinės. Staiga, tariamai nesusijusi detalė tampa idėjos sėkla.
Tai nėra vien poetiška metafora. Tyrimas sintezuoja vaizdavimo duomenis, pažintinius testus ir klinikinius stebėjimus, kad parodytų bendrus neuroninius tinklus, atsakingus už dėmesio valdymą ir kūrybinį generavimą. Su ADHD siejami mąstymo stiliai, tokie kaip išsiblaškymas, greiti asociatyvūs šuoliai ir polinkis į naujumą, atitinka smegenų sistemas, kurios palaiko lanksčias problemų sprendimo strategijas ir originalias idėjas.
Kas daro tai svarbiau už akademinį smalsumą, yra terapinis aspektas. Beveik 8 % pasaulio vaikų gyvena su ADHD. Vaistai daugeliui padeda, tačiau jie nėra visapusiškas sprendimas. Dr. Khalil ir jos bendraautoriai nurodo meno ir įkūnytas praktikas, tokias kaip dailė, muzika, šokis, kūrybinis rašymas ar net struktūruoti žaidimai, kaip nefarmakologinius būdus panaudoti defokusuotą dėmesį. Šios veiklos suteikia laiptelius tyrinėjimo mąstymui, duodamos smegenims saugią dirbtuvę, kurioje jos gali praktikuoti platesnio spindulio nukreipimą.
Kūrybinės praktikos gali tarnauti kaip struktūruotos priemonės defokusuoto dėmesio panaudojimui ir smegenų grandinių, dalyvaujančių dėmesio valdyme, stiprinimui.
Įsivaizduokite vaiką, kuris dažydamas praranda laiko pojūtį. Toks įsitraukimas dažnai vertinamas kaip pabėgimas. Pažvelgus kitaip, tai yra pažintinė treniruotė: grandinės, leidžiančios išlaikyti įsitraukimą, aktyvuojamos per malonią ir prasmingą veiklą. Laikui bėgant toks įsitraukimas gali reikštis geresniu savireguliavimu, sumažintu impulsyvumu ir patikimesniu susikaupimu kitose situacijose.
Straipsnis nesiūlo stebuklingo išgydymo. Ryšys tarp dėmesio ir kūrybiškumo yra sudėtingas ir dar nėra pilnai ištirtas. Dr. Khalil atsargiai pabrėžia, kad pereiti nuo žadančių laboratorinių atradimų prie klinikinės praktikos reikia griežtų, ilgalaikių tyrimų ir tarpdisciplininio bendradarbiavimo, apimančio neuromokslą, klinikinę psichologiją, meno terapiją, švietimą ir reabilitacijos mokslus.
Vis dėlto pasekmės aiškios. Jei dėmesį galima plečti ar siaurinti kaip šviesos spindulį, gydymas gali būti ne tiek skirtas šalinti skirtumus, kiek kurti aplinkas ir veiklas, kurios tuos skirtumus paverstų produktyviais. Kai kuriems žmonėms kelias link didesnio susikaupimo gali vesti per muzikos studiją ar šokių pamoką, o ne per vaistų lentyną.
Mintis dirbti su smegenų natūraliais polinkiais, o ne prieš juos, atrodo ne tiek paradigmos pasikeitimas, kiek elementarus sveikas protas. Kitas tyrimų etapas patikrins, ar kūrybinės programos patikimai pertvarko dėmesio tinklus ir gerina kasdienį funkcionavimą. Tuo tarpu galime pradėti žiūrėti į išsiblaškymą su kitokia smalsumu: ne tik kaip į problemą, kurią reikia išspręsti, bet ir kaip į galimą atradimų ir saviraiškos variklį.
Palikti komentarą
Komentarai
Komentarų dar nėra. Būkite pirmas.